Ага...
Членом политбюро в общем-то тоже...

О Майн Готт... Ну что Вы за аргументы приводите...
Кандидат наук по нонешнему становился личным дворянином.

...С Швецией и Норвегией, которые и ни в одной войне XIX века не участвовали
Все что есть в Вашем посте. Остальное про абсолютные показатели смертности. Этого недостаточно для аргументированного мнения по сравнению с другими странами
Такая выборка статистически нерепрезентативна

А Вы что за аргументы приводите?
Какие нахрен из крепостных крестьян, не умеющих даже читать, кандидаты наук?
Прошу заметить, что их безграмотность и темнота вовсе не указывает на отсутствие мозга.
Просто им не повезло родиться в низшем сословии...

Один из самых до сих пор распространенных лживых совдеповских мифов о царской России – миф о безграмотности. На сталинских сайтах можно увидеть, например, такое: «Население Российской империи на 79% было безграмотным (по данным переписи 1897 г.), то есть не умело даже ни читать ни писать. При Сталине безграмотность была ликвидирована. Грамотность населения поднялась до 89,1% (1932)». Это один из излюбленных способов передергиваний нынешних красных авторов - брать данные по царской России не 1913 года (как это даже в СССР делалось), а по более ранним годам, а то и из XIX века - как в данном случае, 1897 год. Вот таблица из первого издания БСЭ (1929-30гг), «Процент грамотных новобранцев среди призывников бывшей Российской империи»:

Как видно, в 1913г уже 73% призывников были грамотными (ну а в 1916г - уже 80% - из другого источника, но вполне согласуются цифры). Конечно, во многих европейских странах грамотность была выше, но, например, в Италии грамотных призывников было еще и в 1900-х годах всего на 10% больше, чем в РИ – вполне сравнимые цифры. Пр этом, как видно, при Николае II грамотность росла очень быстро — в среднем на 2% в год, а после 1913г еще быстрее, так что примерно к 1926 году можно было бы ожидать почти поголовной грамотности. Что было после 1917г на самом деле, при большевиках, мы увидим ниже, при сравнении грамотности в 1917 и 1927гг. В последующих изданиях БСЭ (было ещё два) этой таблицы уже не показывали, а Россию представляли данными только XIX века. Т.е. намерено скрывая бурный рост грамотности в XX веке при Николае II и пытаясь весь рост грамотности приписать советской власти.

Одним из трафаретных клеветнических выпадов против Николая II является утверждение, что оно не заботилось о народном образовании.

В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.

В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них. В 1914 году в земствах было создано 12 627 публичных библиотек. [Vernadsky G. 1944. A history of Russia. New Home Library. New York. P. 205].

Первоначальное обучение было бесплатное по закону с самого начала правления Николая, а с 1908 г. оно сделалось обязательным. С этого года ежегодно открывалось около 10.000 школ. В 1913 г. число их превысило 130.000. На 1918 год планировалось ввести обязательное бесплатное среднее образование.

Слава о николаевских гимназиях была жива еще до конца XX века, пока живы были их выпускники. Гимназии имелись во всех уездных городах, чем не могли похвастаться многие европейские страны. Университеты при Николае II имели такую свободу, какую они уже никогда не имели при советской власти (и до сих пор). По количеству женщин, обучавшихся в высших учебных заведениях, Россия занимала первое место в Европе, если не во всём мире. [Бразоль Б.Л. Царствование Императора Николая II 1894-1917 в цифрах и фактах 1958]

Накануне войны в России было более ста вузов со 150 000 студентов (во Франции тогда же - около 40 000 студентов). Многие вузы в России создавались соответствующими министерствами или ведомствами (военным, промышленно-торговым, духовным и т. п.). Обучение было недорогим: например, на престижных юридических факультетах в России оно стоило в 20 раз меньше, чем в США или Англии, а неимущие студенты освобождались от платы и получали стипендии [Назаров М. Россия накануне революции и Февраль 1917 года. Наш современник N2. 2004 ]. Следует также отметить, в Царской России студенты платили от 50 до 150 р. в год, т.е. от 25 до 75 долл. в год (курс царского рубля был 2 доллара) - эта плата была меньше, чем в США или Англии в то время.

По социальному происхождению в 1914гг студентов из низших слоев (из разночинцев, рабочих \цеховых\ крестьян и пр.) было: в среднетехнических учебных заведениях — около 80%, в технических ВУЗах – более 50%, в университетах – более 40%. Доля студентов из низших слоев с каждым годом увеличивалась. [С.В.Волков. «Интеллектуальный слой в советском обществе» (Глава I Интеллектуальный слой дореволюционной России)]
Для сравнения, доля крестьян в 1914гг в университетах была около 14%, в технических ВУЗах даже более 21% , а в 1977г – около 11% . Конечно, отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917г была не намного ниже, чем в 1970-х годах! (24-32% \вместе с мещанами в 1914гг и около 34 % в 1978г.)

Ну происхождение всегда имело значение. И в СССР тоже.

Возможности были, а уж как ими человек распоряжается...

Один из самых до сих пор распространенных лживых совдеповских мифов

Бегите отсюда, бегите.

Это всё чудесно, но царь всё-таки был быдлом...

Однажды солдат Орешкин напился в кабаке и стал буянить. Его попытались остановить, показывая на висящий на стене портрет Александра III, но солдат ответил, что плевал на государя императора, после чего был арестован. К чести Александра, он не стал давать ход делу, повелев в будущем своих портретов в кабаках не вешать, а Орешкина освободить и передать ему: «Я на него тоже плевал».

Однажды солдат Орешкин напился в кабаке и стал буянить. Его попытались остановить, показывая на висящий на стене портрет Александра III, но солдат ответил, что плевал на государя императора,

Да, случай известный...
Молодец солдат

Да, мне тоже интересно, откуда ТЫ выкопал эту цифру?

А эффект царька сколько лет украл у человека? 25?

Ну что, будем за базар отвечать или будем продолжать дурочку из себя разыгрывать и растекаться словесным поносом?

Благородный Дворянин.

И где же, укурок, ты увидел утверждение про 25 лет?

Я же не ты, чтобы заниматься безответственной болтовнёй про 100 Хиросим и тому подобное.

Понял. Это был значит наивный вопрос. Хорошо, отвечаем, в целях ликвидации безграмотности. Эффект царя был меньше эффекта большевиков. Ни каких 25 годов разницы не было.

Если бы ты не прогуливал уроки математики в своем ПТУ,

Ты и дальше собираешься разглагольствовать, или может материальчик подкинешь?

Я в твоём ПТУ не учился

Ты имел наглость сравнить демографическую ситуацию на ДВ с последствием 100 Хиросим, и когда тебя припёрли к стенке, слил. Это два.

Я все время забываю,

Запихиваю.

. В Японии продолжительность жизни была 44 года. В России 33. Рзаницу сосчитать сможете или тут тоже помощь необходима?

Понятное дело. Кто бы Вас на физтех принял.

Ну видите к чему приводит прогул занятий.

Вы даже неспособны к арифмитическим операциям.

Попробуйте всеже посчитать число излишних смертей, приводящих к 15 летней разнице в продолжительности жизни. Полученное число с помощью калькулятора поделите 200000 и это будет числом Хиросим.

А теперь попробуй своим американским мозгом представить, сколько жителей Японии останутся в живых после 100 атомных бомб.
Разрешаю даже без калькулятора, всё равно ты им пользоваться не умеешь...

Я тебе говорю закончить словесный понос и привести наконец факты

Я понимаю, что Вам такое трудно себе представить, но это сильно зависит от плотности населения в тех местах куда бомбы были бы сброшенны.

1 бомба = 200000 смертей.

Проводим повторное запихивание

В табличке посмотрите колонку за 1905 год. В 1905 году в Японии продолжительность жизни была 44 года.

И что?
А у нас  на 15 лет меньше, не курорт наверно...

Ваших школьных учителей можно только пожалеть.

Пихали в Вас, пихали знания, да не в коня корм, как говорится.

Неудивительно, что Вам не по силам посчитать демографический урон, который нанесла ДВ советская власть.

Те  фантазии в твоей башке, которые ты именуешь демографическим уроном, нанесённым советской властью

Это не фантазии а факты.

Чем еще можете объяснить такую огромную разницу в продолжительности жизни?

Судить надо коммуняк, тех что остались живы, за геноцид своего народа.

Тем же, чем и раньше.

В чём заключался геноцид?

А конкретно, по существу, ответить можете или кроме словесного поноса мы ничего от Вас так и не дождемся?

В том, что укорачивали жизнь своих граждан на 20% - 25%.